作为一个从事高中生物教学12年的一线教师，很高兴回答这个问题，希望我的回答对你能够有所帮助。

如何在最后的复习阶段提高生物在高考中的分数，可以从以下几个方面入手：

重视高考真题

历年真题可以毫不夸张地说是准备高考最宝贵的资料，通过高考真题可以提高应试水平、语言能力和应试技巧，最终提高考试分数。高考真题具有权威性，体现着高考的命题趋势。我们教师在教学中往往面面俱到，不放过课本的任何边边角角，重在构建体系。这对于志在冲击985，211院校的学生来说，这是非常有必要的。因此就出现了思维导图、知识清单、盲点清单等等。但这样一来就很难体现出重点，对于一些成绩还徘徊在及格线的同学，我们要想在最短的时间得到最大的回报，这样的方法肯定不是最好的。那我个人认为最有效的方法就是重视历年的高考真题。

高考真题是临考前练习的最好资料，一定要合理利用

通过快三年的生物学习，很多同学学到了很多生物知识和答题技巧，题目做起来也是得心应手。但也有很多同学依然存在很多的问题和困惑，甚至4月考和5月考的时候越做越迷茫，心里越来越没有底气。那么主要原因还是基础不牢固，复习又没有针对性，像大海捞针不知从何下手。这个时候高考真题应该能够帮到你。不管高考真题你在之前做过多少次，我还是建议一定要再多做几次。因为高考真题具有预测性，预示着高考的重难点。我以全国1卷中高中学生最头疼的遗传题为例，2016年是考查的摩尔根果蝇实验，其实主要就是如何判断基因的位置。2017年考查的是从性遗传和X、Y染色体的同源区，其实也是对摩尔根果蝇实验的变相考查。2018年依然是考查果蝇实验。2019年呢，还是摩尔根的果蝇实验。今年2020年考什么呢？还考不考果蝇呢？这我不知道，但我可以肯定的是，即使不考，你按这种方法研究历年的真题，肯定会对你有帮助，即使遗传题帮不到你，其他题目肯定也会有所帮助。

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高考真题是最好的检验学习效果的题目。

每年的高考真题在命题角度、题量、题型、难度等方面都进行了充分考虑和精心设计，是最好的检验题目。每次做真题，都是一次检验学生知识水平的绝佳机会。抓住这个机会，充分挖掘做题过程中反应出的知识点掌握方面的缺漏，对学习大有裨益。以2019年全国高考1卷第2题为例。这个题这命题角度上就考查了科学史（密码子的发现过程），翻译所需的条件，题目有干扰项。要把自己设身处地的放在高考的背景下去做这个题和分析这个题，你能体会到命题人的命题角度和难度，对你复习大有帮助。

分析和体会高考真题

当我们做完了高考真题以后，可以把做错了的和搞得不太清楚的标记下来。这基本就是我们需要重点分析的对象了。特别是我们做错了以后参考答案以后能够理解的题目要尤其重视。因为高考题很多都是看着简单，一动笔就错。往往是情理之中又意料之外。作为一个教师，当我看到这样的题目时基本就知道哪些学生能做对哪些学生基本就要做错了。所以一定要设身处地的把自己当成是一个高考考生来看待这样的题目，去揣摩命题人的命题角度和思维，做到和命题人心意相通。以2016年全国1卷第1题为例，这个题看完答案可能人人都会，但是这个题仔细品味一下，真的是把必修一关于细胞的结构和功能以及ATP这一重要的分子这样的主干知识做了一个很好的考查。我们再去找找其他的此类似的模拟题做的时候，肯定会有不一样的亲切感。

结束语

如何提高分数有很多方法，利用好高考真题，分析体会和理解好高考真题一定对提高高考成绩有所帮助。