虽然经常被批为考试导向，其实我国教育非常重视核心素养。

核心素养是任何学科老师教学设计培训的第一课。不但要学教育部规定的核心素养，还要了解发达国家比如美国的。如果实践中没达到核心素养要求的水平，非不想也，实不能也。毕竟能力有限，时间有限，资源有限。

知识和技能不是核心素养，在特定的环境下利用和动员心理的和社会的资源（包括技能和态度）去解决问题的能力才是。这是OECD对核心素养的定义。

核心素养的提出，是对国际教育大环境的变化的因应，其对应的英文就是competency，不是skill，不是ability。

OECD版的核心素养

OECD（经济合作与发展组织）是一个发达国家成立的国际组织，任务之一就是研究人类经济社会发展。

OECD版的核心素养分四大维度10大能力，是OECD认为21世纪的人应该具备的能力。

看了核心素养的要求，我自己有些出汗，里面很多能力我自己都不具备。而且，有些能力，我觉得书本上的知识教不来。比如交流沟通，团队协作，决策能力。

美国版的核心素养

可见美国也十分重视人与人之间的沟通和合作这种在生活里才能培养好的技能。

中国版的核心素养

一个全面发展的人，应该具备如下的品格和关键能力：

真的是切中要害。

比如好多孩子，自我管理能力不行，沉迷手机游戏，

比如那些由于嘴碎被封杀的网络名人，如果在国家认同方面素养好些，不至于从云端跌进深渊。

比如审美情趣，是大部分人都缺乏的让生活变得更美好的能力。

细分下来，是九大素养，25个基本点。

据说还被细分为了73个行为表现，只是还处在征求意见稿阶段，没有向外颁布呢。

这些素养，不但对学生有益处，我们成人也可以一条条的对比，看自己是不是做到了全面发展。