在疫情没有完全稳定的情况下，大学生上网课是必要的，是利大于弊。

1、网络学习是泛在式学习的一个重要形式，是基本学习能力。

网络学习智慧教育倡导多年，但落实到位情况并不乐观。主要是大家习惯于口传亲授的传统教学模式。大面积推广网络学习尚属首次，很多人不习惯，有的地方条件不具备，有的老师还不会利用网络平台进行教学，导致学生与老师之间的互动环节出现问题，老师不太了解学生的实际学习情况，针对性不强，主观性比较多。教与学、思与辩不能进行有效互动与调控。

网络教学、网络学习是历史的必然。通过这次全国性的推广实践，网络教学初步获得社会的广泛认可，网络学习模式初步成型。大学生也通过互联网学习弥补教学时间不足的问题，也促进了大学生进行自主学习的历练，还培养了学生的自主学习能力。

2、网络学习拓宽了学习的空间，挑战了教育模式和思维。

通过互联网学习，大学生、中小学生通过网络学习，丰富了业余生活，拓展了学习空间。由原来的面授机课到网络授课的变化，老师的作用也发生变化；学习内容具有多样性，课程具有选择性。在完成班级网络授课学习后，可自主选择其他平台的老师，再次进行学习，即弥补了班级老师授课的不足，又享受了优秀教师的教学风格，获益良多。

3、网络学习的局限性日趋明显，有待改进的地方还很多。

由于第一次大面积使用网络授课，传统教学的优势几乎天然无存，网络学习的弊端也日趋明显。主要问题前面已经赘述，再次只想提示一下，网络学习虽然有这样或那样的的问题，但网络学习终究会成为未来学习的主流形式。