教师对轻微违纪问题的处理策略明确了不良风气是怎样形成的，班主任就可以采取相应的行动阻止它的生成。在每一个阶段有不同的教育策略，行动采取得越早越主动，如果等个别人的“小恶”形成风气，再想治理，难度就很大了。行动要点有：

1、充分利用学生对规则的敬畏期，广做宣传，反复宣讲，让规则在每个人心中留下深刻印象。通过教育分化，将试图违纪的学生比例降到最低。操作策略可以包括：（1）把规则下发到每个人的手上或张贴在醒目的位置（2）详细解读规则，举出实例对违纪的后果予以具体描述；（3）把规则告知家长，并收取家长的回执，留存；（4）经常就规则提问某些同学，让他们复述规则；（5）就规则开展讨论，征集学生对规则的意见，最后要经过学生的同意；（6）利用黑板报或其他媒体进行宣传；（7）让学生在有关规则的文字或遵守规则的承诺下面签字；（8）对学生公开表达执行规则的决心（9）强调遵守规则的好处，从个人形象、心理状态、班级评价等方面加以说明；（10）表扬守纪的同学，等等。

2、仔细观察学生对规则的反应，找出对规则不屑一顾或想耍小聪明的同学，重点关注。

3、对任何违纪行为的处理都要有明确的操作方案，规则要可以被执行。

4、每一项规则开始执行的一段时期就是这个阶段班级工作的重点，要明确告知学生现在的工作重点是什么，提高他们的重视程度。

5、大大提高违纪的成本。不痛不痒、绵软无力的处罚其实是对违纪行为的另一种放纵，学生会满不在乎，规则将显得十分可笑。处罚必须是严厉的，要罚得学生心疼，其基本原则是在不侮辱学生人格、不侵害学生利益、不伤害学生身体的前提下，尽可能严厉。要让学生觉得从违纪中获得的利益远抵不上违纪所付出的代价。让违纪的同学承担巨大的麻烦、走繁琐的程序就是一种策略。

6、要公平地执行规则。

7、不要让任何试图挑战规则的同学得逞，对任何挑战规则的行为予以坚决回击。学生发现无机可趁，自然会知难而退。