言语和语言发育障碍属于特指的学习技能障碍的其中一种临床表现类型。

特指的学习技能障碍是一种与中枢神经系统的生物学成熟过程密切相关，阅读、拼写、计算、运动或言语等特定学习技能发育延迟和异常而不能用其他疾病来解释的功能性障碍。世界卫生组织ICD10称之为”特指的学习技能障碍”（specific learning skills disabilities）;美国DSM5则称之为”特指的学习障碍”（specific learning disorder）。

言语和语言发育障碍表现为发音、语言理解或语言表达能力发育的延迟和异常。主要是构音困难、表达困难与接受困难和伴有癫痫的获得性失语，与其年龄不相称，不存在能引起言语障碍的各种疾病或其他环境因素。

这里特别要与儿童孤独症（也称自闭症）进行区分，儿童孤独症也有阅读和言语障碍，但同时存在内向性孤独和重复刻板行为，这两者是特指的学习技能障碍所不存在的。

同时与精神发育迟滞比较，特指的学习技能障碍智力是正常的，这与精神发育迟滞患者智商至少低于70不符。

特指的学习技能障碍属于儿童常见的心理障碍之一，需要前往医院心理科或精神科由医生进行诊断。言语和言语发育障碍的表现也有明确的表现要点，具体可量化为以下几点。

1、1岁对熟悉的名称无反应，2岁仍听不懂日常简单口令。即使以后稍大后，依然会对别人讲话含义以及语调、手势意义不理解。

2、2岁还不会说单词，3岁不能讲两个单词的短句。即使年龄再大一点后仍有词汇量少，用词不当，结构幼稚，句法错误，讲话过短等以致使人不能完全理解和误解的情况发生。